Erzieherinnen als Integrationsfachkraft begleiten in Kindertagesstätten Kinder mit Behinderung oder drohender Behinderung, fördern sie gezielt im Gruppenalltag und arbeiten eng mit Eltern, Therapeuten und Kostenträgern zusammen.
3 offene Stellen zu diesem Beruf im aktuellen Bestand.
| Erfahrung | Von | Median | Bis | Jahresbrutto | Verhältnis |
|---|---|---|---|---|---|
| Berufseinstieg | 3.000 € | 3.400 € | 3.700 € | 40.800 € | |
| Mit Berufserfahrung | 3.500 € | 3.900 € | 4.300 € | 46.800 € | |
| Mit langjähriger Erfahrung | 4.000 € | 4.400 € | 4.900 € | 52.800 € |
Bei kommunalen Trägern gilt der TVöD Sozial- und Erziehungsdienst, meist Entgeltgruppe S 8a, mit heilpädagogischer Zusatzqualifikation teils S 8b; kirchliche Träger zahlen nach AVR Caritas oder AVR Diakonie ähnlich, kleine freie und private Träger oft spürbar darunter. Da viele Stellen Teilzeitstellen sind, liegt das tatsächliche Einkommen häufig deutlich unter den Vollzeitwerten.
Die Werte sind Orientierungswerte und keine amtliche Statistik. Sie sind aus öffentlich verfügbaren Erhebungen, Tarifwerken und Stellenanzeigen abgeleitet und auf volle Euro gerundet. Im Einzelfall entscheiden Betrieb, Tarifbindung, Region, Qualifikation und Verhandlung – die Abweichung nach oben wie nach unten kann erheblich sein.
Das Jahresbrutto ist das 12-fache des Monatswertes. Urlaubs- und Weihnachtsgeld sind nicht enthalten, weil sie sich von Branche zu Branche unterscheiden.
Integrationsfachkräfte arbeiten meist in Kindertagesstätten, die Kinder mit Behinderung oder Entwicklungsverzögerung gemeinsam mit anderen Kindern betreuen. Grundlage ist in der Regel ein Bescheid über Eingliederungshilfe, der für ein bestimmtes Kind zusätzliche Fachkraftstunden finanziert. Die Fachkraft beobachtet das Kind, dokumentiert seine Entwicklung und schreibt einen Förder- oder Teilhabeplan. Im Alltag bedeutet das zum Beispiel: ein Kind mit Autismus beim Übergang vom Freispiel zum Mittagessen begleiten, mit einem Kind mit motorischen Einschränkungen Bewegungsangebote gestalten, Bildkarten zur Verständigung einsetzen oder Konflikte in der Gruppe so moderieren, dass das Kind dazugehört. Dazu kommen Gespräche mit Eltern, Absprachen mit Logopädinnen, Ergotherapeuten und Frühförderstellen sowie Berichte für das Jugend- oder Sozialamt. Oft berät die Integrationsfachkraft auch das übrige Team, wie sich Abläufe und Räume anpassen lassen.
Voraussetzung ist fast immer der Abschluss als staatlich anerkannte Erzieherin oder staatlich anerkannter Erzieher. Die Ausbildung an einer Fachschule für Sozialpädagogik dauert je nach Bundesland zwei bis fünf Jahre, als praxisintegrierte Variante mit Vergütung meist drei Jahre. Viele Träger und manche Länder verlangen zusätzlich eine heilpädagogische Zusatzqualifikation oder eine Weiterbildung zur Fachkraft für Inklusion, die berufsbegleitend einige Monate bis zwei Jahre dauert. Auch Heilpädagoginnen, Heilerziehungspflegerinnen und Absolventen der Kindheitspädagogik werden eingesetzt. Wer aus einem anderen Beruf kommt, geht in der Regel zuerst den Weg über die Erzieherausbildung, die für Erwachsene auch in Teilzeit oder verkürzt angeboten wird.
Die Arbeit erfordert Geduld und genaue Beobachtung, weil Fortschritte oft klein und langsam sind. Manche Kinder zeigen herausforderndes Verhalten wie Schlagen, Beißen oder lange Schreiphasen, andere brauchen Hilfe beim Essen, Wickeln oder bei Transfers vom Rollstuhl, was körperlich belastet. Lärm in der Gruppe gehört zum Alltag. Belastend ist häufig weniger die Arbeit mit dem Kind als der Rahmen: Kitas sind vielerorts unterbesetzt, und die Integrationsfachkraft wird dann für die ganze Gruppe eingeplant, obwohl die Stunden einem Kind zustehen. Viele Stellen sind Teilzeitstellen und an die Bewilligung für ein bestimmtes Kind gebunden, deshalb befristet oder im Umfang schwankend. Der Dokumentationsaufwand gegenüber Ämtern ist hoch, und Gespräche mit Eltern, die eine Diagnose noch nicht annehmen, erfordern Fingerspitzengefühl. Gearbeitet wird tagsüber innerhalb der Öffnungszeiten der Einrichtung, Schichtdienst oder Wochenendarbeit sind selten.
Die Nachfrage ist hoch. Der Rechtsanspruch auf einen Kita-Platz und das Ziel der Inklusion führen dazu, dass mehr Kinder mit Förderbedarf in Regeleinrichtungen betreut werden, während pädagogische Fachkräfte bundesweit fehlen. Wer eine heilpädagogische Zusatzqualifikation mitbringt, findet in den meisten Regionen schnell eine Stelle. Entwicklungswege führen in die Leitung einer integrativen Gruppe oder Einrichtung, in die Fachberatung für Inklusion bei Trägern, in die Frühförderung oder über ein Studium der Heil- oder Sozialpädagogik in Tätigkeiten mit mehr Verantwortung und besserer Eingruppierung.
Üblich ist die zwei- bis fünfjährige Ausbildung zur staatlich anerkannten Erzieherin an einer Fachschule für Sozialpädagogik, häufig praxisintegriert über drei Jahre. Viele Träger erwarten danach eine berufsbegleitende heilpädagogische Zusatzqualifikation oder Weiterbildung zur Fachkraft für Inklusion, die einige Monate bis zwei Jahre dauert.
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